วันพฤหัสบดีที่ 14 ธันวาคม พ.ศ. 2560

บันทึกครั้งที่ 5 วันที่ 12 กันยายน พ.ศ. 2560 เวลา 08.30-11.30 น

ความรู้ที่ได้รับ 
         
            ก่อนการเรียนวันนี้ได้มีเพื่อนๆนำเสนอบทความเหมือนเช่นเคย   
ได้แก่  
1.บทความ เรื่อง แป้งโดว์เพื่อพัฒนาการของลูกรัก  ช่วยพัฒนากายภาพและกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย
2.บทความ เรื่อง ของเล่นสำหรับเด็กปฐมวัย    
3.บทความ เรื่อง พ่อแม่ สุดยอดของเล่นยุคใหม่ของเด็กปฐมวัย
4.บทความ เรื่อง ของเล่นเด็ก   พ่อแม่ควรใส่ใจกับของเล่นของลูกเพื่อพัฒนาการที่ดีของลูก
 สำหรับวันนี้ได้ฝึกการทำป็อปอัพ  ดอกไม้ จากกระดาษ   ได้รู้วิธีการตัดดอกไม้และวิธีการติดดอกไม้อย่างถูกวิธี


  



ผลประเมิน
ประเมินตนเอง สนุกกับการทำสื่อ มาเรียนสายนิดหนึ่ง
ประเมินเพื่อน เพื่อนๆตั้งใจทำสื่อออกมาให้สวย และเพื่อนๆก็สนุกกับการทำสื่อมากค่ะ
ประเมินผู้สอน อาจารย์อธิบายการทำสื่อได้เข้าใจ

บันทึกครั้งที่ 4 วันที่ 5 กันยายน พ.ศ. 2560 เวลา 08.30-11.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

      วันนี้เป็นสัปดาห์ที่3ของการเรียน เป็นบที่4 กระบวนการใช้สื่อประกอบการเรียนรู้
 การเล่นในขั้นที่เด็กสามารถเข้าไปเล่นรวมกลุ่มกับผู้อื่นได้ โดยเริ่มจากกลุ่มเล็ก ๆ ไปสู่การเล่นกับเพื่อนเป็นกลุ่มใหญ่ และมีพฤติกรรมอย่างง่าย ๆ ครูสามารถพัฒนาและจัดการเล่นในลักษณะที่สูงขึ้นนี้ได้โดยการให้เด็กเล่นเกมชนิดต่าง ๆ
เกมการศึกษา
   สื่อการเรียนจัดขึ้นเพื่อให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาทักษะต่าง ๆ จากการเล่นโดยมีกฎเกณฑ์หรือกติกา แต่เป็นเกมหลายรูปแบบที่จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาได้แก่ ด้านภาษา คณิตศาสตร์ เหตุผล มิติสัมพันธ์ ประสาทสัมผัสการับรู้และการจำ

วัตถุประสงค์
   
1.เพื่อฝึกให้เด็กรู้จักการสังเกตและการจำแนกด้วยสายตา
2. เพื่อฝึกการคิดหาเหตุผล
3.เพื่อฝึกการตัดสินใจในการแก้ปัญหา
ประเภทเกม
  •  เกมการจับคู่เช่น → สิ่งที่เหมือนกัน สิ่งที่สัมพันธ์กัน สิ่งที่ขาดหายไป
  •  เกมการจัดหมวดหมู่
  •  เกมภาพตัดต่อ
  •  เกมเรียงลำดับภาพหรือภาพต่อเนื่องเช่น →  เรียงลำดับเหตุการณ์ เรียงลำดับขนาด
  • เกมโดมิโนหรือเกมต่อภาพเหมือน
  •  เกมตารางสัมพันธ์
  •  เกมพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
  • เกมลอตโต

ลักษณที่ดีของเกม
  •  เป็นเกมที่ง่าย ๆ ไม่ซับซ้อน และมีลักษณะท้าทายความสามารถของเด็ก
  • มีคำสั่งและกติกาในการเล่นชัดเจน
  •  เป็นเกมสั้น ๆ ไม่ควรใช้เวลาเกิน 15 นาที

ประโยชน์   เกมการศึกษาช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้ดีและสามารถจดจำได้ยาวนาน สามารถทำ ให้เด็กที่เรียนอ่อนหรือเรียนช้าพัฒนาการเรียนดีขึ้นช่วยให้เด็กมีความสามารถในการแก้ปัญหา และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 



ผลการประเมิน
ประเมินตนเอง วันนี้มาเรียนสาย แต่ก็ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน และจำตาม
ประเมินเพื่อน วันนี้เพื่อนมาเรียนครบทุกคน ตั้งใจเรียนและฟังอาจารย์
ประเมินผู้สอน สอน ดี เข้าใจง่าย บรรยายได้ละเอียดตรงประเด็น


บันทึกครั้งที่ 3 วันที่ 29 สิงหาคม พ.ศ. 2560 เวลา 08.30 -11.30 น

ความรู้ที่ได้รับ
                
             วันนี้ได้เรียน บทที่ 3 เรื่อง สื่อ การเล่นพัฒนาเด็กปฐมวัย

1.ความหมายของสื่่อ
            สื่อ   หมายถึง  สิ่งต่างๆที่อยู่รอบๆตัวเด็ก  คือ สิ่งมีชีวิต สิ่งไม่มีชีวิต  สิ่งที่ประดิษฐ์ขึ้น  ได้แก่  คน สัตว์ พืชผัก  หรือจับต้องได้ก็จะเกิดการเรียนรู้ ทั้งยังมีส่วนช่วยให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย  อารมณ์-จิตใจ  สังคมและสติปัญญา 
2.ลักษณะของสื่่อ     
3.ความสำคัญของสื่อการสอนระดับปฐมวัย
4.ลักษณะของสื่อการสอนระดับปฐมวัย
5.การจัดระบบเพื่อพัฒนาการของเด็ก
6.หลักการผลิตสื่อการเรียนการสอน
7.ขั้นตอนการใช้สื่อ
8.การนำเสนอสื่อ
9.การประเมินการใช้สื่อ
10.การเก็บรักษาและซ่อมแซมสื่อ
11.สื่อการสอนเดินได้
12.สื่อเพื่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
13.การจัดประเภทของเล่นตามทฤษฎีเชิงรู้คิด
14.การเลือกของเล่นเพื่อความปลอดภัย
15.คุณสมบัติของเล่นที่ดี
16.วัตถุประสงค์ของการเล่นที่ใช้เครื่องเล่นของเด็ก
17.การเลือกเครื่องเล่นที่ปลอดภัย
18.ทฤษฎีและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
       
          
ความสำคัญของสื่อ
1.ช่วยสร้างความสนใจของเด็กและเป็นสิ่งเร้าให้เด็กสนใจที่จะทำกิจกรรมและเกิดการเรียนรู้ได้ดี
2.ช่วยให้เด็กจดจำสิ่งต่าง ๆ ได้ง่ายและไม่ลืม
3.ช่วยอธิบายสิ่งที่ยากให้เข้าใจง่าย ช่วยให้คุณภาพการเรียนรู้ดีขึ้น
ลักษณะของสื่อ
1.มีลักษณะที่สอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก
2.มีขนาดเหมาะสมกับเด็กและขนาดของมือเด็ก
3.มีคุณค่าต่อพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของเด็ก
การเลือกสื่อ
1.มีความปลอดภัย
2.คำนึงถึงประโยชน์
3.ประหยัด
4.มีประสิทธิภาพ
บรรยากาศในห้องเรียน  ได้ทำงานกลุ่ม เพื่อ นำเสนองานระหว่างคาบเรียน


ผลการประเมิน
ประเมินตนเอง ตั้งใจเรียนเเละสนุกกับการเรียนค่ะ
ประเมินเพื่อน เพืื่อนๆตั้งใจทำสื่อที่อาจารย์ให้ไปทำมาส่ง และนำเสนอได้ดี
ประเมินผู้สอน อาจารย์สอนดี บรรยายเนื้อหาได้ตรงประเด็น


บันทึกครั้งที่ 2 วันพฤหัสบดี ที่ 22 สิงหาคม พ.ศ. 2560 เวลา  08.30-11.30 น.


ความรู้ที่ได้รับ
            
             วันนี้เป็นการเรียนสัปดาห์ที่สอง อาจารย์ได้สอนบทที่ 1 ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยและบทที่2สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย อีกครั้งหนึ่ง ทำให้ดิฉันจดจำเนื้อหาได้ชัดเจนมากยิ่งขึ้น เป็นการทบทวนเป็นการทบทวนเนื้อหาใหม่อีกรอบหนึ่งค่ะ

ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

    ช่วงปฐมวัยเป็นช่วงวัยในการอบรมเลี้ยงดูควรให้ความสนใจและให้ความสำคัญ เพราะเป็นช่วงวัยที่มีความสำคัญที่สุด ต่อการวางรากฐานของชีวิตมนุษย์ เป็นวัยแห่งการก่อเกิดพื้นฐานด้านบุคลิกภาพ การเข้าใจธรรมชาติและการเรียนรู้


บรรยากาศในห้องเรียน


ธรรมชาติของการเรียนรู้
 

  

  1.  มีสิ่งเร้ามาเร้าผู้เรียน 
  2.  ผู้เรียนรับรู้สิ่งเร้า                                                                  
  3.  ผู้เรียนแปลความหมายของสิ่งเร้าที่รับรู้                                     
  4.  ผู้เรียนมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งตามที่รับรู้และแปลควหมาย   
  5.  ผู้เรียนสังเกตผลที่เกิดขึ้น

การจำแนกลักษณะการเรียนรู้
  


  1. การเรียนรู้โดยสัญชาตญาณ                                              
  2. เป็นการเรียนรู้จากการช่วยเหลือจากพ่อแม่                                
  3. การเรียนรู้จากโปรแกรมการพัฒนาพฤติกรรมอย่างมีระบบ

การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

ความสำคัญของสื่อ

•เป็นเครื่องมือส่งเสริมเด็กให้กล้าแสดงออกและเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
•เป็นตัวกลางในการถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์เครื่องมือเร้าความสนใจของเด็ก ให้ติดตามเรื่องราวด้วยความสนใจและไม่เกิดความรู้สึกว่าเป็น “การเรียน”
•เป็นเครื่องมือทำสิ่งที่เป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรม และได้เรียนรู้ได้รับประสบการณ์ตรงทำให้จดจำได้นาน 

ประเภทสื่อ

สื่อการสอนประเภทวัสดุ หมายถึง สิ่งช่วยสอนที่มีการสิ้นเปลือง เช่น ชอล์ก ฟิล์ม ภาพถ่าย 
สื่อการสอนประเภทอุปกรณ์  หมายถึง  สิ่งช่วยสอนที่เป็นเครื่องมือ ซึ่งได้แก่ เครื่องเสียง เช่น เครื่องรับวิทยุและเครื่องเล่นเทปบันทึกเสียงกับอุปกรณ์ที่ไม่ใช่ทั้งเครื่องเสียงและเครื่องฉาย เช่น กระดานดำ ม้าหมุน และกระดานหก
สื่อการสอนประเภทวิธีการหรือกระบวนการ ได้แก่ การจัดระบบการสาธิต การทดลอง เกม และกิจกรรมต่างๆ  เช่น การเล่นบทบาทสมมติ การจัดสถานการณ์จำลอง



คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรายวิชา
1. Learning                                การเรียนรู้2. Medias                                   สื่อ   ตัวกลางหรือตัวเชื่อม3. Early Childhood                    เด็กปฐมวัย4. Learning  Medias for Early Childhood     สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย5. Sensitive                                ความรู้สึกไว6. Nature of learning                  ธรรมชาติการเรียนรู้7. Early Childhood  Learning    การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย8. Early Childhood  Learning skills             ทักษะการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

ผลการประเมิน

ประเมินตนเอง ตั้งใจเรียน มีบ่างครั้งที่ไม่ฟังที่อาจารย์สอน
ประเมินเพื่อน เพื่อนมาเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน
ประเมินอาจารย์ อาจารย์สอนดี เนื้อหาเยอะ บรรยายได้เข้าใจค่ะ

วันอังคารที่ 12 ธันวาคม พ.ศ. 2560

บันทึกครั้งที่ 1 วัน อังคาร ที่ 8 สิงหาคม พ.ศ.2560 เวลา 8.30-11.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ 
            
          วันนี้เป็นวันแรกของการเปิดเทอม ได้เรียนในรายวิชา สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย กับ อาจารย์  กฤตธ์ตฤณน์  หรือ อ.บาส  อาจารย์ได้ชี้แจงเนื้อหาที่จะเรียนในรายวิชา สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย การเก็บคะแนน และ สั่งงาน ก่อนที่อาจารย์จะเริ่มเรียนในครั้งเเรก          


         บทเรียนในวันนี้  คือ บทที่ 1 ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย  
1.ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย
2.การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย        
3.ธรรมชาติของการเรียนรู้
4.ธรรมชาติและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
5.การจำแนกลักษณะการเรียนรู้ของเด็ก
6.รูปแบบการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
7.กระบวนการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
8.แนวคิดของการเรียนรู้ของนักทฤษฎีต่างๆ 



ผลการประเมิน
ประเมินตนเอง วันนี้เป็นการเรียนครั้งเเรก เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนค่ะ
ประเมินเพื่อน เพื่อนตั้งใจเรียนที่อาจารย์สอนค่ะ
ประเมินอาจารย์ อาจารย์สอนดีเข้าใจง่าย บรรยายได้เข้าใจและละเอียด

วันพฤหัสบดีที่ 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2560

บทความสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย



บทความเรื่อง การเล่นของเด็ก

             
             การเลือกของเล่นให้เด็กเป็นเรื่องที่พ่อแม่หลายคนให้ความสำคัญ โดยเฉพาะเรื่องความปลอดภัย และผลต่อพัฒนาการที่จะตามมา ในขณะที่ผู้ผลิตของเล่นต่างแข่งขันผลิตออกมาขายจำนวนมาก บางครั้งผู้บริโภคไม่รู้ว่าผลิตภัณฑ์ใดที่เหมาะกับเด็ก หรือแม้แต่คำอธิบายจากตัวสินค้าก็ไม่ละเอียดพอที่จะเข้าใจ ทำให้บางคนซื้อของเล่น ให้ลูกเพราะคิดว่ามันน่าจะดีเท่านั้นรศ.ดร.จิตตินันท์ เดชะคุปต์ สาขาวิชาคหกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช อธิบายว่า ช่วงชีวิตของมนุษย์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงปฐมวัย นับตั้งแต่แรกเกิดจนถึงอายุ 6 ปี ถือได้ว่าเป็นช่วงวัยที่สำคัญที่สุดของการเจริญเติบโตและพัฒนาการทุกๆ ด้านของมนุษย์ ทั้งนี้ การเล่นและของเล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย นับเป็นหัวใจสำคัญของการเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้และพัฒนาการที่สอดคล้องกับธรรมชาติ และความต้องการของเด็กวัยนี้ พ่อแม่ผู้ปกครองและผู้ที่ปฏิบัติงานเกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัย ควรมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นและของเล่นที่เหมาะสมรศ.ดร.จิตตินันท์ บอกว่า เด็กปฐมวัยจะมีความสุขสนุกสนานกับการเล่นในชีวิตประจำวันตามความสนใจ และความพอใจของตนเอง ขณะที่เล่นนั้นเด็กได้ใช้อวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการสำรวจคุณสมบัติของสิ่งที่เล่น ไม่ว่าจะเป็นคนที่เล่นด้วยหรือวัตถุสิ่งของหรือของเล่น พร้อม ๆ ไปกับการรับรู้สิ่งที่เล่นผ่านอวัยวะรับสัมผัสต่าง ๆ เข้าสู่กระบวนการทำงานของสมองในการจดจำเป็นข้อมูลความคิดความเข้าใจต่อสิ่งนั้น
“เด็กจะค่อยๆซึมซับและเรียนรู้สิ่งต่างๆผ่านปฏิสัมพันธ์กับคนเล่นหรือของเล่น โดยเฉพาะเมื่อเด็กได้ลงมือกระทำด้วยตนเองและมีผู้คอยชี้แนะให้ข้อมูลหรือสอนให้รู้จักคำบอกของชื่อเรียกสิ่งต่างๆรอบตัว หรือความหมายของสิ่งเหล่านั้นทีละเล็กละน้อย จากเรื่องที่ง่ายๆไปสู่เรื่องที่ซับซ้อนมากขึ้น ตามความสามารถของวัย”
การเลือกของเล่นที่ดีเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ตามศักยภาพของเด็ก จึงนับเป็นเรื่องที่สำคัญอย่างยิ่งที่ควรคำนึงถึง เนื่องจากของเล่นเป็นสื่อกลางช่วยเปิดโลกภายในของเด็กออกสู่ภายนอก ทำให้เด็กได้ค้นพบความสามารถหรือความถนัดของตนเองด้วยตนเอง และเป็นแรงบันดาลใจให้เด็กใฝ่เรียนใฝ่รู้ มีความกระตือรือร้น ทว่าการเล่นของเล่นจะปราศจากความหมาย หากเด็กไม่ได้รับความสนใจเอาใจใส่จากพ่อแม่หรือผู้เลี้ยงดูใกล้ชิดในการดูแลเรื่องความปลอดภัย ตลอดจนการชี้แนะหรือเล่นร่วมกับเด็กเมื่อเด็กต้องการ
รศ.ดร.จิตตินันท์ ได้อธิบายถึงพฤติกรรมการเล่นของเด็ก ว่า เด็กวัย 0-1 ปี เด็กวัยนี้ในช่วงแรกเกิด – 3 เดือน จะยังไม่สนใจกับการเล่นมากนัก แต่เด็กจะเริ่มพัฒนาประสาทสัมผัสการมองเห็นและการได้ยิน การแขวนของเล่นที่สดใสที่แกว่งไกวแล้วมีเสียงกรุ๋งกริ๋งช่วยให้เด็กกรอกสายตา ส่วนเด็กวัย 1-2 ปี เด็กวัยนี้เริ่มเดินได้เองบ้างแม้จะไม่มั่นคงนักแต่ก็ชอบเกาะเครื่องเรือนเดินจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่ง ของเล่นควรเป็นประเภทที่ลากจูงไปมา
ได้ ประเภทรถไฟหรือรถลากสำหรับเด็กวัย 2-4 ปี เด็กวัยนี้อยากรู้อยากเห็นทุกสิ่งทุกอย่าง เด็กเคลื่อนไหวได้คล่องขึ้น และทรงตัวได้ดีเพราะกล้ามเนื้อแขนขาแข็งแรงขึ้นมาก ทำให้ชอบเล่นที่ออกแรงมาก ๆ ไม่ว่าจะเป็นวิ่งเล่น กระโดด ปีนป่าย ม้วนกลิ้งตัว เตะขว้างลูกบอล และขี่จักรยานสามล้อ ส่วนเด็กวัย 4-6 ปี เด็กวัยนี้มีความพร้อมในด้านต่าง ๆ มากขึ้น ชอบเล่นกลางแจ้งกับเครื่องเล่นสนามและเครื่องเล่นที่มีลูกล้อขับขี่ได้ เด็กพอใจที่จะเล่นกับ
เพื่อนเป็นกลุ่มมากขึ้น นอกจากนี้ กิจกรรมการเล่นที่เหมาะสม ในเด็กวัย 0 – 1 ปี ควรจัดให้เป็นการเล่นหยอกล้อเด็กด้วยคำคล้องจองมีการแสดงสีหน้าท่าทางและใช้เสียงสูง ๆ ต่ำ ให้เด็กสนใจ เช่น การเล่นปูไต่ การเล่นจ๊ะเอ๋ การเล่นจับปูดำ การเล่นซ่อนหาของ เป็นต้น ส่วนเด็กวัย 1-2 ปี ควรจัดให้เป็นการเล่นสำรวจที่ใช้ประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย เช่น การให้เด็กบริหารแขนขา การเล่นดิน-ทราย-น้ำ การหยิบของตามคำบอก เป็นต้น
สำหรับเด็กวัย 2-4 ปี ควรจัดให้เด็กใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ออกมาเป็นการแสดง
บทบาทสมมติหรือผลงานทางศิลปะ เช่น การเล่นเป็นพ่อแม่ การเล่นขายของ การเล่นสร้างงานศิลปะ เป็นต้น และเด็ก4-6 ปี ควรจัดให้เป็นการเล่นที่เด็กสามารถสะท้อนความคิดความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กเรียนรู้ เช่น การวาดภาพและเล่าเรื่องราว การแสดงบทบาทสมมติ การเล่นที่ใช้ทักษะการสังเกตเปรียบเทียบ
รศ.ดร.จิตตินันท์ แนะนำหลักการเลือกของเล่นสำหรับเด็กปฐมวัยอย่างง่ายๆ 4 ข้อ คือ 
1.  ต้องดูที่ความปลอดภัยในการเล่นของเล่นอาจทำด้วยไม้ ผ้า พลาสติก หรือโลหะที่ไม่มีอันตรายเกี่ยวกับผิวสัมผัสที่แหลมคมหรือมีชิ้นส่วนที่หลุดหรือแตกหักง่าย ตลอดจนทำด้วยวัสดุที่ไม่มีพิษมีภัยต่อเด็ก 2. ประโยชน์ในการเล่น ของเล่นที่ดีควรช่วยเร้าความสนใจของเด็กให้อยากรู้อยากเห็น มีสีสันสวยงามสะดุดตาเด็ก มีการออกแบบที่ส่งเสริมให้เด็กใช้ความคิดและจินตนาการ ช่วยในการพัฒนากล้ามเนื้อ การเคลื่อนไหว                                                                                                                                                3.  ประสิทธิภาพในการใช้เล่น ควรมีความยากง่ายเหมาะกับระดับอายุและความสามารถตามพัฒนาการของเด็ก ของเล่นที่ยากเกินไปจะบั่นทอนความสนใจในการเล่นของเด็กและทำให้เด็กรู้สึกท้อถอยได้ง่าย ส่วนของเล่นที่ง่ายเกินไปก็ทำให้เด็กเบื่อไม่อยากเล่นได้ และ
4. ความประหยัดทรัพยากร ของเล่นที่ดีไม่จำเป็นต้องมีราคาแพงหรือผลิตด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยยกตัวอย่างของเล่นที่ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวและการพัฒนากล้ามเนื้อส่วนต่างๆ เช่น เครื่องเล่นสนามประเภท เสาชิงช้า ราวโหน ไม้ลื่น ไม้กระดาน อุโมง บ่อทราย เครื่องเล่นที่มีล้อเลื่อนได้ เป็นต้น 
- ของเล่นที่ฝึกทักษะการใช้กล้ามเนื้อมือและนิ้วมือ เช่น ของเล่นประเภทบีบ ตี เขย่า สั่น หมุน บิด ดึง โยน ผลัก เลื่อน เป็นต้น                                                                                                                                 - ของเล่นที่ฝึกทักษะการใช้สายตาและมือให้สัมพันธ์กัน เช่น ของเล่นประเภทตอก กด ตี ปัก เย็บ ผูก กระดานปักหมุด ผูกเชือก ผูกโบว์ กรอกน้ำใส่ขวด เป็นต้น                                                                  - ของเล่นที่พัฒนาทักษะทางภาษา เช่น ภาพสัตว์ ผลไม้ ตัวพยัญชนะ เทปเพลง เป็นต้น                          -   - ของเล่นที่ฝึกการสังเกต เช่น โดมิโน กระดานต่อภาพ กล่องหยอดบล็อกต่าง ๆ เป็นต้น                    --   - ของเล่นที่ฝึกทักษะการแก้ปัญหาและใช้สมาธิ เช่น ภาพตัดต่อ ของเล่นชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นสิ่งต่าง ๆ เกมค้นหาชิ้นส่วนที่หายไป เป็นต้นจะเห็นได้ว่าการเล่นและของเล่นสำหรับเด็กในช่วงปฐมวัยมีความหมายและความสำคัญต่อชีวิตเด็กอย่างมาก โดยเฉพาะประสบการณ์ที่เด็กได้รับจากการเล่น ถือเป็นรากฐาน (foundation) ที่สะสมเป็นพื้นฐานการเรียนรู้ที่ซับซ้อนมากขึ้นในช่วงวัยต่อๆมา เด็กที่ขาดโอกาสในการเล่น หรือไม่เคยมีประสบการณ์ในการเล่น ย่อมมีโอกาสที่จะประสบปัญหาในการเรียนรู้และมีพัฒนาการล่าช้าได้
โดย : chanikan yangtisan
ที่มา : https://sites.google.com/site/chanikanpimpim/article

บันทึกครั้งที่ 12 วันที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ.2560 เวลา 08.30-11.30 น. ความรู้ที่ได้รับ วันนี้เป็นวันส่งงานการทำสื่อการเรียนรู้และจัดแสดง...